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Stadtteilbücherei: Hauptstelle	Bereich: Musik, Tanz, Theater	Standorte: SBK 72 FAH / 1. Obergeschoss	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Wie können Lehrpersonen ihre menschliche und pädagogische Professionalität weiterentwickeln? Wie erreicht man in heterogenen Gruppen mit allen Schülern gute Ergebnisse? Wie plant man seinen Unterricht systematisch? Welche Maßnahmen kann die Musikschule ergreifen, um die Qualität ihres Unterrichts zur kollegialen Angelegenheit zu machen? - Eine zukunftsorientierte Musikschule sieht ihre Hauptaufgabe darin, die Kennzeichen einer modernen Bildungsinstitution zu erfüllen. Dieter Fahrner beschreibt, wie die Qualität des Unterrichts auf der Basis von Güterichtlinien aus der internationalen Unterrichtsforschung permanent entwickelt und gesichert werden kann. Studierende, Instrumental- und Musiklehrer, Fachgruppenleiter und Musikschulleiter finden hier eine Fülle von Anregungen sowie Modellvorschläge – auch anhand zahlreicher Videos –, die dazu geeignet sind, die eigenen Kompetenzen und Fähigkeiten zu erweitern, um alle künftigen, an sie selbst und an die Institution Musikschule gestellten Herausforderungen leicht bewältigen zu können.

Das Projekt "Was ist guter Musikschulunterricht?"

Die Bedeutung der Grundlagenforschung für die Praxis des Unterrichtens

Kompetenzorientiertes didaktisches Denken, Planen und Unterrichten

Die Entwicklung personaler Kompetenz

Bewertung, Entwicklung und Sicherung der Unterrichtsqualität anhand von 12 Merkmalen

Merkmal Nr. 1: Gegenseitiger Respekt und stimmige zwischenmenschliche Beziehungen

Merkmal Nr. 2: Lob und Ermutigung zum Aufbau und zur Stärkung der Selbstkompetenz

Merkmal Nr. 3: Die SchülerInnen zum selbstgesteuerten Lernen befähigen

Merkmal Nr. 4: Das gemeinsame Lernen fördern

Merkmal Nr. 5: Transparente Leistungserwartung – klare Ziele setzen, Ergebnisse sichern

Merkmal Nr. 6: Vielfalt der Lerninhalte

Merkmal Nr. 7: Vielfalt der Unterrichtsmethoden

Merkmal Nr. 8: Dramaturgische Gestaltung, Unterrichtsrituale, Rhythmisierung

Merkmal Nr. 9: Angemessenheit

Merkmal Nr. 10: Vorbereitung des Unterrichts

Merkmal Nr. 11: Individuelle Unterrichtsentwicklung

Merkmal Nr. 12: Kollegiale Unterrichtsentwicklung

Organisationsraster für die Institutionalisierung des Qualitätsmanagements

Zwölf Merkmale guten Unterrichts – Zusammenfassung. Individualisierte Fassung der Musikschule Weil am Rhein

Anforderungen an den Musikschullehrerberuf

Instrumentaler Grundschulunterricht (IGrU). Leitlinien für die Kooperation der Städtischen Sing- und Musikschule und den Grundschulen in Weil am Rhein

Üben und Musizieren zu Hause

Lehrpersonen äußern sich zum QSM-U

Zukunftsorientierte Musikschularbeit – ein Ausblick

Download-Materialien Literatur